浅谈中等职业教育的发展定位

                             （甘肃省定西市临洮农业学校   东丽丽）

摘  要：中等职业教育是目前我国职业教育的主体，招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学历的人员，基本学制以三年制为主。这类学校在对学生进行高中文化知识教育的同时，根据职业岗位的需求有针对性地进行专业理论知识教育和职业技能培训。由于生源的特性，职业学校毕业生的综合素质和专业技术与现代企业对岗位(群)职业能力的新要求存在一定的差距，教育者应既抓好职业教育又重视德育教育。

关键词：中等职业教育     职业道德      德育

依据“以就业为导向”的办学指导思想,从调优专业设置,合理定位专业培养目标;以能力为本位,积极实施教学改革;以提高质量为根本,扎实抓好教育管理与德育工作。中等职业教育是目前我国职业教育的主体，招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学历的人员，基本学制以三年制为主。这类学校在对学生进行高中文化知识教育的同时，根据职业岗位的需求有针对性地进行专业理论知识教育和职业技能培训。由于生源的特性，职业学校毕业生的综合素质和专业技术与现代企业对岗位(群)职业能力的新要求存在一定的差距。因此，在为国家培养素质全方位的技能型人才这个大目标下，教育者应既抓好职业教育又重视德育教育。

1.我国中等职业教育的发展及现状

我国的职业教育体系形成较晚,并且尚不完善，职业教育快速发展还是近二十年的事，2000年以前，中等职业教育还是以国家指令性计划为主，生源充足，学生素质较高。其后由于大学扩招，高中也随着扩招，中职学校与高中争抢生源，导致各中职学校生源紧张，并且学生素质普遍降低。另外还有一种现象就是在大范围招收学生的同时对专业需求也越来越多，这就使得各个职业学校职业教师的紧缺，我国中职生的在校规模逾1960.2万名，而中职师资数量大概80万名，且师资结构存在明显不合理，专业骨干教师比例不到师资总数50％，实训指导教师仅约占2％。所以随之出现了“全能型”教师，即一个老师可以同时教几门课程，导致教学效果明显下降。

目前，我国中等职业学校共有四类：中等专业学校、技工学校、职业高级中学、成人中等专业学校。中等专业学校（简称“中专”），这类学校以招初中毕业生为主，学制三年。传统的培养目标主要是中级技术人员、管理人员和小学教师。改革开放以来，特别是近年来，培养目标已扩大到各类技能型人才。技工学校主要招收初中毕业生，学制三年，培养目标是中、初级技术工人。职业高级中学（简称“职业高中”）。这类学校是在改革教育结构的基础上发展起来的，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制三年，也有二年和四年的。培养目标与中专和技工学校类似，以生产服务一线的操作人员为主。成人中等专业学校（简称“成人中专”）。这类学校是我国改革开放以后发展起来的，最早定位是把有初中文化程度的成年人(在职人员为主)培养成中等技术人员。由于形势的变化，其招生对象已经以应届初中毕业生为主，学制三年。

21世纪后，传统的这四类中等职业学校的培养目标逐步趋同，办学形式也日益接近，国家已决定通过改革、布局结构调整和资源整合等方式，逐步打破部门界限，推动它们走向融合。

2.我国中等职业教育存在的问题

2.1对中等职业学校学生现状分析

中等职业学校招生对象以初中毕业生为主，这部分学生中考成绩分数较低，生源锐减，生源素质差。劳动力市场形势严峻，中专毕业生自身素质不高，缺乏市场竞争力，就业观念保守，毕业生就业困难，到今年为止，此种状况仍未有一个明显的改进。这是因为：

第一：独生子女的父母对子女受教育程度要求提高，家长望子成龙成凤，并带有一种“补偿心态”，希望子女读大学，读好书。

第二：由于“普高热”的日益升温，使中等学校的生源锐减。为了维持生存，各中等职业学校面临“饥不择食”的境地。只要有人报名，就被录取入校。生源素质参差不齐，造成了上课睡觉，打闹，逃课等不良现象。 

2.2对中等职业学校教学现状的分析

职业学校，特别是职业学校中相当一部分中专学校，教学方法、内容上，由于中专的“专”字等历史原因的影响，比较偏重理论教学，注重知识的记忆，倚重书本教学，联系实际不够。理论教学内容多，强化职业技能教学不足，实用性的实训教学少。在重视学生的职业技能教育的同时，忽视了职校学生的德育。同时，忽视对职业道德教育的内容、方法、手段、规律、性质、模式、特点以及专业设置、教材、教学目标等的深入研究，对教学的基本条件也不注重改善和提高。师资队伍还不适应职业教育的需要。 

2.3树立正确的教育观  

其主要表现是：只认识到职业教育与其它教育的共同之处，而对职业教育的基本特征及特殊性认识不够，因而习惯于过去的普通教育的思维定式，而不能适应职校教学；并且错误地认为职业教育是一种“不正规”、“低层次”的教育，因而从自身降低了对教学质量的要求，忽视了对学生的道德教育，包括职业道德教育。  职业教育的特点要求教师不仅要精通专业理论知识，更重要的是要具有十分熟练的动手操作能力和技术应用能力，即成为“双师型”教师。一般来说，中等职业学校大部分现任专业教师，都是从学校到职校，缺乏实践能力的培养和锻炼，难以完全胜任职业教育对技能培训的要求。

3、中等职业学校德育工作的加强

3.1加强中等职业学校德育工作的途径

职业教育是职业学校的主要任务之一，科学的完成这项任务，是保证职教人才培养质量的必然要求。上述种种情况都说明，如今的中等职业教育，特别是德育，存在着很多的不足，下面就学生和师资两方面，谈谈如何加强中等职业学校的德育。

中等职业学校的德育应该包括以下部分：马克思主义基本理论教育、党的基本路线和形势政策教育、中国社会主义建设常识教育、社会主义民主和法制教育、纪律教育和日常行为规范教育、国情、厂(场、店)情教育、专业思想教育、劳动生产教育、职业道德教育、身心健康教育。

学校各部门要紧密围绕“提高学生综合素质，打造德育工作品牌”的工作目标，形成齐抓共管、常抓不懈的良好局面，努力把学生培养成为“宽基础，高技能，复合型，高素质”的新型技能人才。要认真总结本校德育工作的成功经验，积极创新德育工作的方法，走出一条适合本校德育工作的新路子，打造属于本校德育工作品牌。

在学生德育工作中，“班主任和德育课教师” 、“学生干部”两支队伍素质的高低，直接影响学校一系列教育活动的开展，影响着素质教育的推进，影响学生的全面发展。全体教职工要树立“人人都是德育工作者”的观念，担负起德育工作者的神圣职责，真正做到教书育人、管理育人和服务育人，形成全员参与，言传身教的作用。建设一支以班主任和德育课教师为主体的高素质德育师资队伍。

班主任是基层的德育工作者，是德育工作具体实施者。学生管理部门要高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教职工担任班主任。学生管理部门要加强班主任队伍建设，加强对班主任的业务培训和工作指导，积极帮助班主任提高德育工作水平。

班主任在德育工作中，要坚持教育与管理相结合的原则，运用多种方法，有效地引导学生的思想，规范他们的道德行为。班主任要更新教育观念，采取适应时代要求的教育方法和手段，要深入学生，深入班级，关心学生的思想、学习和生活。班主任要通过深入细致的教育引导工作，及时发现、纠正和解决学生成长中遇到的问题，引导学生成长成才。

德育课教师要发挥德育课主渠道作用，按照教学大纲要求，对学生进行法律、法规、职业道德和社会公德等理论知识的讲授；要探索德育课教学新方法、新途径，工作务实求新。其他课程教师应结合课程特点，充分发掘德育因素，有机地渗透德育内容。

3.2重点强化中等职业学校学生行为习惯养成教育

行为习惯养成教育是教育与实践相结合的过程。针对每个学校学生的特点，要精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践和主题教育活动。要以体验教育为基本途径，通过灌输教育、模范激励、活动陶冶、情感凝聚等方式方法，教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。

通过开展“三观” （世界观、人生观、价值观）教育、“三德”（社会公德、职业道德、家庭美德）教育、“五心”（忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己）教育、法制纪律教育、艰苦奋斗教育、行为规范教育、诚信教育和心理健康教育等一系列教育，塑造学生良好的意志品质，养成良好的学习和生活习惯。

开展丰富多彩的第二课堂的活动（技能大赛、田径运动会、球赛、文化艺术节以及通过各社团组织开展的日常活动）让学生增长才艺，陶冶情操。

针对学生心理成长的需要，大力实施“校园心理健康教育工程”，把心理健康教育作为学校德育工作的重要组成部分，为学生的个性品质得到健康发展、综合素质得到全面提高提供坚强堡垒。

中等职业学校的德育工作是全体教师的任务，因此，他们的职业德育的养成直接关系着行为习惯养成教育的成败。师德是教师职业的道德规范，是每一位教师都必须养成的，职校教师要在终身学习的理念指导下，要把师德和相关职业的道德规范融合在一起，构建起教师的道德平台，以次作为起点，在教育学生中教育自己，自觉成为职校德育的对象。

综上所述，在我国现有的市场经济大环境下，必须明确职业德育的特点，使职业德育的预期结果，成为全体师生共同努力的方向，以争取最优的教育效果。中等职业学校应该把德育作为一项长期的，重要的任务来抓。教师与学生都是职校教育的对象，是德育新理念的新认识。教师既教学生，也教自己；学生既接受教育，也要影响教师；在教学相长和自教的德育氛围中，师生共同完善着自己的职业道德规范，促使自己成为一个职业道德高尚的职业人，为国家培养更多素质全面的全方位技能型人才。

（姓名：东丽丽   出生年月：1979年1月    性别：女    民族：汉    籍贯：甘肃陇西

职称：讲师   工作单位：甘肃省定西市临洮农业学校    联系电话：18919891985）