大力发展职业教育不仅对满足社会主义现代化建设需要，而且对普及高等教育、提高民族素质，完善高等教育结构和教育产业经济增长都具有非常重要的作用。要发展职业教育，就必须根据新的形势不断进行探索与改革，搞好实践教学。实践教学决定培养人才的专业技能和适应性，关系到学生的未来就业和职业生涯，影响职业教育的生存与发展。纵观世界职业教育发展历史，无论是加拿大CBE，还是澳大利亚TAFE，德国的“双元制”，都是实践教学搞得比较成功。但由于我国经济发展状况、企业管理体制改革等方面的影响与制约，还没有哪一个国家的实践教学体系模式完全适合我国。而在我们国家,不同的职业院校有不同的特色，因此，在广泛吸取各方面经验的基础上，从实际出发，探索研究并建立适合自己学校的职业教育实践教学体系具有重大的意义。该成果结合甘肃省职业教育的实际情况，对甘肃省职业教育实践教学进行了研究与探索，对我国的职业教育健康有序、良性发展也有一定的借鉴指导意义。

本成果分六部分。第一部分对职业教育实践教学进行综述。从实践教学的内涵、作用、特征和形式四个方面，对职业教育实践教学进行了概述，并结合甘肃实际对我国职校各专业实践教学存在的问题进行了探讨。第二部分对我国职业教育实践教学条件建设问题进行探讨研究。第三部分对我国实践教学效果的评价体系利用可拓学的方法进行探索。第四部分对我国职业教育实践教学评估进行了探索。第五部分结合“理论与实践一体化”教学模式进一步对实践教学的创新途径进行探索。第六部分，以甘肃省职业教育现状为例，指出我国职业教育实践教学普遍存在的对实践教学的重视不够，实践教学设施投入严重不足，师资队伍结构不合理，实践教学的管理不科学，实践教学课程设计不完善，以及实践教学评估体系不健全等问题，提出改进我省乃至我国职业教育实践教学的对策。第一，通过大规模的舆论宣传和有关文件学习，在职业院校内营造了一个良好的重视实践教学的氛围，使教育者的办学理念及办学思想得以改变，在思想和行动上能自觉地对实践教学给以足够的重视。第二，通过加强实验室和校内外实训基地的建设，改善实践教学的条件。第三，强化教师队伍建设，提高教师的“双师”素质。第四，加强实践教学的管理。第五，改革实践教学内容和教学手段，增加实践教学比重。第六，全面推行“双证制”，加大我省职业教育实践教学改革力度。第七，校企合作、行业合作办学是我省职教强化实践教学改革的新起点。最后对甘肃省职业教育实践教学环节管理办法进行了初步的探索。

本成果可作为我国教育管理部门制定职业教育改革的参考，也可作为职业院校教师实践教学能力提升的培训教材。