近年来，随着随着国家教育体制的改革，进入中职学校的学生思想品德现状令人堪忧：没有明确的理想，缺乏责任感，组织纪律性欠缺，对未来没有规划，每天浑浑噩噩，“做一天和尚撞一天钟”，十四、五岁的年轻人在校期间各种问题层出不群，影响其自身的健康成长。针对中职生的现状，我们决定着手《中职学生思想品德现状和优良思想品质培养》的探讨和研究，在一年的时间里，通过举办演讲比赛、辩论赛、问卷调查、个别心理咨询和个别访谈，深入了解学生的思想状态和特殊行为习惯的表现，认真分析其产生的具体原因，针对性的进行探讨、研究，制定出解决这些问题的模式和方法。

在研究过程中，我们以学生生理、心理发展为基础，促进学生优良品质的培养，激发学生自我修养、自我完善的主动性，逐步培养崇高的理想信念、良好的行为习惯和全面发展的观念。道德品质教育，本身是一个不断发展的体系和过程，在学校教育中渗透德育教育应注意其策略性：

（1）改变片面的而教育理念和方式，以人的心理健康和全面发展为基调，建立理想信念教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（2）建立全员教育的机制，德育教育不仅是归属于几门基础课程所能解决的问题，而是所有课程都应该结合的内容；不仅是任课教师所要面对的问题，也是所有教职员工都应该重视的问题。

（3）中职学校的教育教学，往往存在重技能、轻品德的现象，故而学生思想认识水平的提高得不到相应的重视，学生的思想水平达不到培养要求。且学校的教育恰恰是在先有思想教育的基础上完成其他教育环节的，没有思想道德教育，就保证不了其他教育目标的实现。

（4）随着新形势下社会对人才需求条件的变化，中职教育的培养目标也逐步从应试型向素质型、技能型转变，培养学生重视个人形象，提升个人综合素质，具备良好的技能。

近七年来，本研究成果在定西市临洮农校（甘肃农业大学应用技术学院）全体教职员工、各班级进行贯彻实施，成效显著。

在中职一年级学生中进行综合素质教育：新生入学教育、专业教育、理想教育和职业生涯教育，使他们正确认识专业、职业，引导他们树立理想、热爱专业、规范言行、认真学习；同时初步设计自己的职业生涯，制定具体措施，在将后的学生、活动中一步一步落实目标。

二年级学生主要进行职业技能教育，培养其“乐业、勤业、精业”的思想，钻研专业、苦练技能。

三年级学生主要进行职业理想教育，树立正确的择业观、职业观，树立起“干一行、爱一行；爱一行、钻一行”的思想意识，为步入职业生涯奠定基础。

从课题的申报、开题、调查、分析、研究到结题的整个过程，乃至对我们提出的中职生优良思想品质培养的具体途径、措施和方法地具体结论都得到了校党委和领导的高度的关注，近年来，校领导把学生思想品德问题作为教育教学工作的重点来抓，强调全校的教职员工都有这一责任和义务，不管是在课堂还是在课外，不管是在基础课还是专业课上，大家都在为培养学生良好的思想品质而努力。     

该课题的参与者全部是临洮农校的教师，都是有20年以上教龄的老教师和多年从事学生管理的领导，对中职生的德育教育工作比较熟悉，在教育教学工作中有一定的心得，这对课题的顺利开展和研究是一重大保证。

课题也是以本校学生的思想品德现状为主，进行调查、分析、研究，最终提出了培养中职生优良思想品质培养的途径、举措和方法。在调查学生思想品德现状和提高学生优良思想品质培养的实践过程中，校教务科、学生科、团委、招就办、精神文明办等部门和相关教师都做了很多工作，为课题的顺利进行提供大力帮助。

几年来，我校学生的思想状态有大的改观，道德品质的提高有目共睹：积极上进、遵守纪律、热爱专业、钻研理论、苦练技能，树立正确的世界观、人生观、价值观、就业观，综合素质得以全面提高。我校学生在近年的各级技能大赛中斩获各类殊荣，毕业生在实习就业过程中表现突出，受到用人单位好评和重用。相当一批学生在高职、大学的校园里茁壮成长，前途光明，我们觉得我们这个团体的这一课题研究不是空谈，有的放矢，富有成效，意义重大。我们因此深受鼓舞，将在以后的应用实践过程中继续引领带动本校学生，影响全市甚至全省各中职学校德育工作有新的发展，中职学生能够更加健康的成长成才!

总之，在社会重视人的思想道德品质和实施素质教育的今天，培养学生的良好思想品质具有重要的现实意义。思想品德教育的内容应该深入到中职教育乃至教育的整个过程中：不仅仅在教学的课堂上，而且在校内外的各项活动中都应突出德育教育的分量；不只是学校，在家庭、单位、社会都应该形成重视孩子、学生、员工、公民的思想道德教育的氛围。只有多管齐下、多方配合，思想品德教育才会达到最佳效果，才能真正形成社会所需要的具有高尚思想道德品质的技能型人才，为实现伟大复兴的中国梦做出他们应有的贡献！