本成果由龚学英、陈小兰、王首宇、汪世平、梁新平共同合作完成。龚学英、陈小兰编写了第一章、第二章、第六章及部分调查问卷和部分附录内容。王首宇、汪世平、梁新平编写了第三章、第四章、第五章、部分调查问卷及部分附录内容。全论著由龚学英、陈小兰统稿。

本成果结合甘肃省职业教育的实际情况，对甘肃省及我国职业教育实践教学进行了研究与探索，对我国的职业教育健康有序、良性发展具有一定的借鉴指导意义。

本成果分六章。第一章对职业教育实践教学进行综述。从实践教学的内涵、作用、特征和形式四个方面，对职业教育实践教学进行了概述，并结合甘肃实际对我国职校各专业实践教学存在的问题进行了探讨。第二章对我国职业教育实践教学条件建设问题进行探讨研究。第三章对我国实践教学效果的评价体系利用可拓学的方法进行探索。第四章对我国职业教育实践教学评估进行了探索。第五章结合“理论与实践一体化”教学模式进一步对实践教学的创新途径进行探索。第六章，以甘肃省职业教育现状为例，指出我国职业教育实践教学普遍存在的对实践教学的重视不够，实践教学设施投入严重不足，师资队伍结构不合理，实践教学的管理不科学，实践教学课程设计不完善，以及实践教学评估体系不健全等问题，提出改进甘肃省乃至我国职业教育实践教学的一些想法。

主要结论如下:

(1)论述了我国职业教育实践教学发展的现状，分析了目前取得的成果与存在的问题，并提出了实践教学评估的重要性。就是根据职业教育以职业能力为本位的特点，在分析职业教育规律的基础上，构建了我国职业教育实践教学质量评估指标体系。

(2)本成果结合职业教育的职业性与岗位针对性的特点，提出职校实践教学质量评估主要包括教学计划、实践教学、师资队伍与毕业生质量四个方面，并分析它们在职校实践教学质量评估中必要性。

(3)通过对普通高等教育与职业教育实践教学质量评估指标体系进行比较，提出了职校实践教学质量评估指标体系的特点。最后，论述了采用等级评定和等级状态方程式表示评价结果的方法。

该成果经过几年的实践完善，已取得一定的实践价值，可作为职业院校继续教育、教学评估等的参考资料。